Моя педагогическая философия

Мои первые шаги в профессии

Вспоминая своё самое первое учительское утро чувствуешь вновь это состояние радостно-тревожного настроения. Кажется, это было только вчера. Вот так незаметно и проходит жизнь учителя, как одно мгновение. Идут годы, сменяются поколения, а школа и учитель – вечны. За короткое время работы в школе я поняла, что быть учителем непросто.

Школа - это прежде всего учитель. Стараюсь выполнять свой труд с оптимизмом, чтобы у меня не пропало желание работать, не изменять себе и другим. Я считаю, что человек оставляет себя прежде всего в человеке. В этом наше бессмертие. В этом высшее счастье и смысл жизни.

Сложную и многогранную профессию я для себя выбрала. Учителю можно присвоить множество титулов: он проводник, осуществляющий связь времён; творец, открывающий в беспечной стране детства ум, силу и талант будущего общества; психолог, которому ведомы все движения человеческой души; мудрец, умеющий объяснять все сложное легко и доступно; актер, умеющий сыграть на сцене любую роль.

Я всей душой стараюсь, чтобы каждое утро по школьному звонку я входила в класс навстречу детям, их улыбкам, их распахнутым душам. И чтобы слова «добрый день», «здравствуйте, дети» звучали, как музыка, как самый главный и важный аккорд моей жизни. Школа стала для меня родным домом, а дети - самым святым, что есть на свете. Я - учитель! Это очень гордое и высокое звание. Я стараюсь работать так, чтобы дети ценили и уважали меня. Учу своих детей честности, справедливости, добру.

Кипят жаркие споры о современной школе. Какой ей быть, российской школе? Чем она несовершенна? Что ей мешает? Много еще не решенных проблем и вопросов, тысячи неразгаданных тайн хранит в себе школа, и мне кажется, что без меня, моей энергии, смелости, энтузиазма, они не будут разгаданы. Школа ждет и моих идей, дел, решений.

Каким должен быть современный педагог чтобы соответствовать высокому званию – учитель? Я считаю, что это, прежде всего, деловой человек, компетентный и грамотный специалист, новатор. Личность яркая, интересная, «продвинутая», деятельная, притягивающая к себе людей. Я стремлюсь быть такой! Пусть это будет через два года или через пять лет. В определении своей формулы успеха я солидарна с профессором И. Шевелевым, который писал: «Если профессия становится образом жизни, то ремесло превращается в искусство».

Какие же шаги я должна сделать, чтобы моя работа стала искусством?!

Основная задача для меня, как учителя информатики и ИКТ, определена: реализовывать потребность учащихся в цифровой коммуникации.Являясь учителем учебного заведения, в котором применяются инновационные методы обучения, я использую технологию «мозговой атаки», дидактической игры, групповой дискуссии, нетрадиционных форм домашнего задания... Мне нравится метод «синквейн», являющийся одним из приемов активизации познавательной активности учащихся на уроке. Мне он позволяет научить школьников излагать личное отношение к изучаемому материалу, подводить итоги размышления.

Я люблю свое дело и стараюсь вкладывать в него свою душу. Школа - это место, куда дети и взрослые приходят за духовным обогащением.

Моя профессия так же стремительно меняется, как наша жизнь, она так же бесконечна в своем развитии, как колея, уходящая вдаль. Иногда так же пронзительна и тревожна, как школьный звонок. Так же мимолетна, как встреча с юными дарованиями на уроке. О том, что педагогу прежде всего надо любить своих учеников, написано немало трудов выдающихся педагогов. Это я давно приняла как данность. Когда создаёшь ребёнку на уроках ситуацию успеха, стараешься помочь нужным советом, бережёшь его тонкий духовный мир, полный ошибок, сомнений и проблем, когда видишь в его глазах благодарность и понимание, тогда понимаешь значимость педагогической профессии.

Мне повезло, у меня замечательные коллеги и единомышленники. Лицей – это школа, в которой интересно учиться детям и интересно работать учителям. И я для себя определила задачу на ближайшие годы - стать учителем-мастером.

«Образование без воспитания и ложно, и опасно: то, что оно дает, - это всего лишь полуобразование.»

Концептуальные основы системы воспитательной работы классного руководителя

Цель воспитательной системы класса:

создать максимально комфортные условия в классном коллективе для личностного роста и развития ребенка, для его профессионального и нравственного самоопределения

Задачи воспитательной системы с классом:

приобщение к духовным ценностям своего Отечества, воспитание гордости за свою Родину;
на основе изучения личности учащихся, их интересов, стремлений и желаний, создать условия и благоприятную среду для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития человека;
развитие познавательных интересов учащихся;
координировать и укреплять взаимодействие всех участников воспитательного процесса: учащихся - педагогов – родителей – общественности;
формировать в семьях позитивное отношение к активной общественной и социальной деятельности детей;
вести психолого-педагогическое просвещение родителей;
совершенствовать систему самоуправления в классе.

Моя педагогическая философия

Мировоззренческая позиция начинается с девиза: «Зажигаю звёзды!»

Принципы:

1. Уважительное отношение к ребенку и максимальный психологический комфорт.

2. Научить детей мечтать.

3. Ориентация на процесс - это философско-педагогическое направление.

4. Создание на уроке учебной ситуации для осознания учащимися математики и информатики как части окружающего нас мира.

Суть моей педагогической философии: научить детей верить в себя. Я живу на этой земле, веря в своего подопечного, чтобы отдать свою любовь, теплоту сердца и свет души каждому учащемуся, чтобы он поверил в себя, в свои силы. В основе сказанного лежит сотворчество учитель-ученик.

Ведущая идея в моей педагогической и информационной практике – максимально раскрыть перед ребенком спектр приложений математических знаний, передать свою увлеченность предметом.

Я хочу, чтобы наши сердца (учителя и учащихся) бились в такт, и каждый из нас строил свой храм человеческой души, из которого будет лучиться свет добра, ненасытная потребность в познании себя и окружающей действительности, то есть мудрость.

Педагогическое кредо

Анализ шепчет мне:

«Себя познай ты,

Мирскую суету

Понять старайся».

Я уважаю жизнь,

Творцом мне данную.

Идти готова я

Тропой гуманною.

Профессия моя

Дарована мне Богом.

Учитель строг к себе,