Пиринговое обучение – это массовое онлайн-движение, которое к настоящему моменту оформилось в виде так называемых массовых открытых онлайн-курсов (МООК).
Сегодняшние школьники не могут представить себя без цифровых технологий. В концепции лицея поставлена задача создание условий для обеспечения опережающего развития школьников. Согласно данной концепции мною было организовано единое инновационное пространство на базе лицейского сайта, являющееся зачатками пирингово обучения для учащихся лицея.
Создание единого инновационного пространства на основе внедрения новых технологий в обучение учащегося позволит применить более инновационные и гибкие методы преподавания предмета, расширяя его границы и углубляясь в изучение тем не вошедших в учебную программу.
Новое поколение учеников стремительно развивается и привносит изменения в образовательный процесс каждого предмета. Ориентируясь на достижения и имеющиеся знания учеников коллектив нашего лицея регулярно совершенствует свои рабочие программы для эффективного и рационального изучения предмета.
Проанализировав большую загруженность современных учеников, я пришла к выводу, что стандартное классическое кабинетное обучение невозможно, а учебного времени для удовлетворения всех потребностей современных школьников недостаточно, в связи с этим появилась потребность в МООК.
Модель МООК, опираясь на современные информационные технологии, предлагает образование перестроить таким образом, чтобы учебный процесс вышел на новый уровень, а именно предоставила бесплатный онлайн инструмент для массовых открытых онлайн-курсов. Неожиданный взгляд на дистанционное обучение заинтересовал наших лицеистов, что позволило начать работу над проектом.
Опираясь на опыт уже существующих MOOК была разработана система из двух модулей:
Модуль 1. Разработка системы онлайн-курсов, формирование группы и организация учебного процесса онлайн.
В начале учебного года с помощью анкетирования учащихся выбирается тема и программа для изучения, которой интересуется большинство учащихся лицея. Ориентируясь на разный уровень знаний по данной теме разрабатывается программа и задания разного уровня.
Формируется группа из желающих онлайн-учеников. Заводится «лист выполненных заданий», в котором отслеживается выполнение заданий, проектной работы.
Онлайн-курсы начинаются с проведения единственного классического занятия, на котором рассказывается цель, задачи онлайн-курсов, объясняется методика работы и критерии проверки выполняемых заданий.
Модуль 2. Процесс прохождения онлайн-курсов учениками
Модуль 2 состоит из нескольких этапов:
1) по выбранной теме учитель выкладывает на сайт лицея лекцию и задание к ней;
2) ученик в удобное для него время самостоятельно проходит изучение лекции;
3) выполняет практическое задание, которое позволяет отразить навыки, умения, полученные из теоретического материала;
4) отсылает выполненную работу по электронной почте учителю и получить мгновенную обратную связь;
5) каждая работа проверяется и ставиться зачет, если есть недочеты, то они учителем описываются и отсылаются ученику для дальнейшего их устранения;
6) учителем в «листе выполненных заданий» фиксируется выполнение заданий;
7) по окончании выбранного курса ученик выполняет проектную работу и получает диплом об успешном прохождении данного онлайн-курса.
Такая система обучения несет в себе плюсы: временных рамок по выполнению заданий и созданию собственного проекта нет, что позволяет без проблем учесть индивидуальную загруженность каждого ученика в лицее и вне его стен. Если же ученик не смог самостоятельно разобраться с какой-либо частью лекции, то он всегда может задать вопрос с помощью электронной почты, в крайних случаях можно связаться по скайпу или другими средствами связи.
Новая методика предоставляет учителям больше возможностей для раскрытия своего предмета, показав все разнообразие его тем, а ученикам получить дополнительное бесплатное образование. Кроме того, в процессе онлайн обучения значительно сокращается использование бумажных материалов, обучение становится веселым и неформальным.
Система онлайн-курсов отражает инновационные ценности, такие как качество, объективность, разнообразие и партнерство. Материал изучаемый на онлайн-курсах позволяет созданные проекты предоставлять на разнообразных конкурсах. Я рассматриваю это как ключевой аспект стратегии открытости в образовании.
Comments